El progreso de Singapur a partir de los valores asiáticos

Por Luana Greco

Fuente: Pixabay

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En las décadas del ’80 y el ’90 empezaron a emerger en Singapur lo que la elite gobernante denominó como “Valores Compartidos” (Singapore Government, 1991: 1 en Rocha-Pino, 2014)[1]. Se trataba de un proyecto del gobierno que buscaba aplicar ciertos puntos del confucionismo chino en conjunto con los valores asiáticos, para oponerlos a los valores occidentales. La idea principal del gobierno de Singapur era dirigir estos nuevos valores hacia lo que sería una ideología nacional, capaz de homogeneizar las tradiciones y culturas de las diferentes etnias que se encuentran en el país, provenientes de India, China y Malasia, en su mayoría.

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Reseña de la obra de LAW Song Seng “La educación técnico profesional y el desarrollo económico: la experiencia de Singapur”

Reseña de la obra de LAW Song Seng, 2008, “La educación técnico profesional y el desarrollo económico: la experiencia de Singapur” en Lee Sing Kong, Goh chor Boon, Birger fredriksen y tan jee Peng (eds.) Hacia un futuro mejor, The International Bank for Reconstruction and Development / The World Bank.

Por: German Fisch

En Singapur, la educación técnico-profesional (ETP) corresponde a una educación técnica orientada a las aptitudes, que apunta a formar personas con las habilidades necesarias para desempeñarse en la industria y la economía.

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Las mujeres y el acceso al financiamiento: India como caso de análisis

Por María Clara García

 

La inclusión de las mujeres en la economía se extiende mucho más allá de la reducción de la brecha de género. La participación femenina implica la adición de un enorme potencial humano, comportando importantísimos efectos tanto sociales como económicos.

Si bien los gobiernos suelen recurrir a las políticas fiscales y monetarias como principales herramientas para la promoción del crecimiento económico y de la distribución del ingreso, no debemos olvidar el potencial de los instrumentos financieros.

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